Revolucionando o ensino: tecnologias inovadoras para estudantes do ensino médio Article Swipe
Silvana Maria Aparecida Viana Santos
,
Anderson Amaro Vieira
,
Christiane Diniz Guimarães
,
Erdinachele Machado Salatiel
,
Lindoracy Almeida Santos
,
Monique Bolonha das Neves Meroto
,
Marcos Vinícius Malheiros da Silva
,
Michael De Bona
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YOU?
·
· 2024
· Open Access
·
· DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-009
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· DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-009
Este estudo investiga a integração de tecnologias emergentes no contexto do ensino médio, situando-se no contexto de transformação digital que afeta a educação contemporânea. Analisa-se o impacto dessas inovações tecnológicas, enfatizando tanto os desafios quanto as potencialidades que emergem de sua implementação. O objetivo central deste estudo é fornecer uma análise crítica sobre o tema, com o intuito de enriquecer o entendimento das implicações do emprego de tecnologias na educação nesse segmento. Para tanto, adotou-se a estratégia de revisão bibliográfica, com ênfase em publicações de autores brasileiros que investigam a interação entre tecnologia e educação. A abordagem metodológica para a coleta e análise de dados seguiu um protocolo estruturado. Dentre os principais resultados, ressalta-se a eficácia das tecnologias educacionais em promover um aprendizado mais adaptado às necessidades individuais, aumentar a participação estudantil e enriquecer o currículo. Estratégias como metodologias ativas e o ensino híbrido demonstraram ser especialmente benéficas quando combinadas com recursos tecnológicos. No entanto, foram identificados desafios para sua implementação eficaz, tais como a necessidade de formação adequada para os professores e o acesso igualitário às tecnologias. A relevância do papel do educador na era tecnológica atual foi enfatizada como fundamental para o sucesso dessa integração. As considerações finais destacam a complexidade de integrar tecnologias na educação secundária e salientam a necessidade de um desenvolvimento profissional contínuo para os docentes. Este estudo contribui para o debate sobre o assunto e propõe direções para o aprimoramento de práticas pedagógicas inovadoras.
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