Sofia Stratilaki-Klein
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View article: Plurilinguisme et inclusion scolaire : propositions pour la formation enseignante
Plurilinguisme et inclusion scolaire : propositions pour la formation enseignante Open
Cet article est issu d’un projet de recherche mené dans l’académie de Paris qui se donnait comme objectif principal d’explorer les représentations des enfants allophones et de leurs familles sur leur plurilinguisme et de les confronter à c…
View article: Les langues dans la famille : introduction au numéro
Les langues dans la famille : introduction au numéro Open
[La] famille est le lieu privilégié de la socialisation première, comprise comme les liens qui s’instaurent entre un bébé et l’entourage immédiat (parents, fratrie, famille élargie...). L’enfant fait son apparition dans un milieu familial …
View article: Représentations identitaires, socialisation langagière et compétences plurilingues des élèves allophones
Représentations identitaires, socialisation langagière et compétences plurilingues des élèves allophones Open
The objective of our study is to investigate the links between language learning and the development of plural identities among Newly Arrived Allophone Students. We assume that the description of the pathways of these young students identi…
View article: Représentations identitaires, socialisations et compétences plurilingues des élèves allophones
Représentations identitaires, socialisations et compétences plurilingues des élèves allophones Open
International audience
View article: Plurilinguismes, représentations identitaires et inclusion scolaire : biographies langagières des élèves allophones
Plurilinguismes, représentations identitaires et inclusion scolaire : biographies langagières des élèves allophones Open
Le projet de recherche-formation Plurilinguisme et inclusion scolaire (PLINSCO), cofinancé par le Fonds social européen (2017-2020), s'est donné comme objectif principal d'explorer les représentations identitaires des élèves allophones et …
View article: Intégration langue / contenu disciplinaire : le discours didactique comme marqueur de la démarche scientifique.
Intégration langue / contenu disciplinaire : le discours didactique comme marqueur de la démarche scientifique. Open
International audience
View article: Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study
Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study Open
This article presents the results of a research conducted on intercultural interactions between teachers from different educational cultures who participated in the European TILA project. It deals in particular with the question of teacher…
View article: La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines
La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines Open
View article: Vers une grammaire de l'identité plurilingue : voix de soi dans le discours des élèves plurilingues
Vers une grammaire de l'identité plurilingue : voix de soi dans le discours des élèves plurilingues Open
Mon propos ici se situe en relation à mon domaine de travail, les sciences du langage et la didactique des langues. Dans un premier temps, j'essayerai de caractériser la notion de compétence plurilingue et celle de représentation des langu…